《彩云追月》优质课教学实录

1932年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片。《彩云追月》就是其中的一首，创作于1935年。下面是小编为大家整理的《彩云追月》优质课教学实录5篇，希望大家能有所收获!

《彩云追月》优质课教学实录1

教学内容

1.欣赏《彩云追月》。

2.竖笛演奏《美丽的梦神》。

教学目标

1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。

2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。感受乐曲所表现的意境和情绪。

3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。

教学重、难点

1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。

2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。

教学过程

一、新课导入

1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?

生回答。

2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。引出课题。

二、乐曲欣赏

1.初听全曲，并思考：

你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?

随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?

2.了解民族管弦乐队的编制。

民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。

3.结合谱例，聆听主题：

说一说这个主题的节奏有什么特点?

生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。

4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。

思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?

5.请同学们哼唱这个主题，并思考：

这段主题使用了哪几个音?是什么调式?

生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。

6.复听全曲，思考下列问题：

主题出现了几次?每次出现有什么变化?

你能听出乐曲有几个部分吗?

生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。乐曲可分为三个部分

7.再听全曲，记录这三个部分出现的顺序和次数。

9.请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲《彩云追月》，听一听歌中唱了什么?给你带来了怎样的感受?

10.创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。

三、竖笛吹奏

1.复习3/8节奏：

2.认识9/8拍，了解9/8拍的强弱规律。

3.9/8拍节奏练习：用“哒”读出下面的节奏。

9/8____.X.____.X.

4.请同学们划拍视唱乐谱，找一找旋律特点。

5.请同学们再次视唱乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

6.请同学们用竖笛慢速吹奏高声部1—4小节，注意的指法，并反复练习，直至熟练掌握。

7.请同学们用竖笛慢速完整吹奏乐曲高声部，注意指法准确。

8.请同学们想一想：如何为这首乐曲设计力度变化呢?

9.请同学们再次用竖笛演奏乐曲，注意力度变化。

10.请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的《美丽的梦神》与单声部的演奏有什么不同?

11.请同学们划拍视唱低声部乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

12.请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。

13.将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。

14.将同学们分成两组，慢速、完整合奏乐曲。

15.将同学们分成两组，随伴奏有表情地完整演奏乐曲。

四、总结本课。(略)

《彩云追月》优质课教学实录2

教学目标：

1、学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。

2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。

3、通过欣赏不同表现形式的《彩云追月》，让学生从中体验《彩云追月》音乐的艺术特色与美感。 教学重点：

1、感受音乐作品《彩云追月》的风格特色。

2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》。

3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。 教学难点：

1、能唱准、拍准切分音节奏。

2、学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式 表现歌曲。

3、调动每个学生参与音乐体验的积极性，充分展示自己的特长，不断提高 对音乐的感悟能力。

教学方法:情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法 教学准备：钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等 教学过程

一、情境导入：欣赏民乐合奏《彩云追月》

1、提问：这首音乐，你们熟悉吗?听了以后有什么感受呢?

二、介绍作者任光：

此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合写成的，是一部中西合璧的音乐作品。

提问：你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，一直贯穿在乐曲当中，就如云儿追逐月亮玩捉迷藏游戏的节奏呢?

1、拍拍节奏

2、引导学生可用其他形式表示出来：如：轻敲凳子、捻指等

三、分主题欣赏

(一)、请一学生哼唱一句自己最熟悉的乐句?导入重点欣赏我们经常聆听到的第一和第二主题音乐。

(二)、导入第一主题音乐。

1、聆听第一段音乐，

2、让学生唱唱第一主题音乐。并听到了由什么乐器演奏的?

3、引导学生模仿乐器的声音边唱边画旋律线帮助感受理解音乐。师提示;这乐句是否像月亮姐姐慢慢升起，一会躲在云层里一会又露出来，若隐若现的情境呢?要求学生边模仿乐器演奏姿势边哼唱出其中韵味。

(三)第二主题音乐

1、师：如果说，第一主题的音乐是描写温柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主题的音乐应该是描写调皮活泼的云彩妹妹了。

2、聆听第二段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的?

3、让学生唱唱第二主题音乐

4、让学生模仿另外一种乐器的声音来模唱第二主题，要求用捻指来帮忙理解对这段音乐的理解。

(四)第三主题音乐

1、如果说，第一第二是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应该是描写什么情景的音乐呢?(月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景) 2.聆听第三主题，感受即可。

四、拓展延伸

1、让我们来欣赏几个改编过的《彩云追月》视频片段。(钢琴版、演唱版)

2、让我们也来进行二度创作吧，能否在刚才模仿乐器的基础上加上模仿打击乐的声音呢?

3加上舞蹈、人声、打击乐完整演绎全曲。提示学生要唱出和跳出其中韵味(放伴奏版本)

4、学生互相评价，说说表演的怎样，有没有达到彩云追月的轻、柔、美的意境呢?

五、小结

《彩云追月》被很多音乐人士进行再度创编，有各种版本，因此它也走遍了中国的大江南北，成为广受人们喜爱的歌曲。下面就请同学们欣赏把我国民乐和西方R&B结合的这首《彩云追月》，同学们，让我们舞动起音乐的翅膀在广阔的音乐天地里尽情地探索、畅快遨游吧。

《彩云追月》优质课教学实录3

【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏《彩云追月》。 【教学过程】

一、教学目标

1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、 舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、让学生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。

3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。

三、教学难点:：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果

三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝 节奏卡片 等

四、教学过程

一、听音乐进教室。

课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。

【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】

二、播放歌曲，初步感受

1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲 。 (1)你看到了什么画面?

(2)介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。

【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】

三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》

提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同?哪些地方不同?

2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》

(1)让学生听辨出有什么乐器在演奏?学生边听边模仿演奏乐器。 (2)当主题音乐出现时用lu哼唱 (3)出示主旋律，学生跟琴用lu唱。

(4)讲解切分节奏

3、第三次聆听音乐。

(1)这段主题音乐出现几次?每出现一次就伸出一根手指。 (2)歌曲的情绪怎么样?你是从哪里感受到的?

a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。 b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。

【设计意图：教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。】

四、集体参与，表现音乐

(1)教师用古筝弹主旋律 ，学生打击乐试奏一遍。 (2)古筝、笛子等合奏， 打击乐伴奏小组同时加入。

【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。】

五、知识延伸与课外探讨

1、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。

【设计意图：拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】

六、总结下课：

《彩云追月》优质课教学实录4

教学内容：

一.听：民族管弦乐《彩云追月》。 二.唱：歌曲《彩云追月》 教学目标：

一.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律， 唤起对浩瀚夜空的无限遐想.

教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程：

一、引入

1、学生在《彩云追月》声中走进教室。

2.师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉 呢? 生： 3.师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如：月亮之上、弯弯的月亮、 月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜 空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶 ，上下翻滚„„”(放月亮图片)听：

二、学习歌曲，深入感受

1、 播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

(歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面) 皎洁明月动，彩云紧相随

2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。(如：切分节 奏、附点节奏、波音记号等。)

3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。 __× 5.

教师简单讲解什么是切分节奏。

4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。

5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。

6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。 师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适? 生：„„(深情、优美)

7、艺术处理

①教者神情并茂的讲述：(每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭， 月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀， 你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。)所以在演唱时我们要唱 出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。

②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲 (教师弹琴，学生伴奏演唱)

8、完整演唱。

三、教学延伸

1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。 节奏—平稳的

情绪—抒情的

速度—稍慢的

2、 介绍作曲家任光及音乐背景。

《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师 有必要向大家介绍一下曲作家任光。(电脑出示任光照片简介)

任光(1900—1941)，生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国 民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁? ”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌

军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。

3、介绍乐曲。

任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部

主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云 追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。 师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。

神情演唱，结束本节课教学。

《彩云追月》优质课教学实录5

教学目标：

1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》主题音乐。

2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学重点： 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱乐曲主题。

教学难点：

通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

一、导入

1.上课前，我们先来玩个节奏游戏吧。请看：

x. x x x |x x x x x | 师认真观察同学们这条节奏的掌握情况。

播放《彩云追月》，学生给音乐打节奏，初步感受音乐。

二.第一次欣赏

1.简介作曲家：

刚才这首乐曲是广东的《彩云追月》，(师板书《彩云追月》)，是我国著名作曲家任光的作品，(任光PPT)请位同学来念下。

2、唱主题旋律1: 引导学生说附点、切分音。

引导学生说出音符“5 6 1 2 3”

，5个音，中国的五声调式

3、请听老师示范唱一遍，现在请同学们用“啦”来唱唱，注意切分音，同学们唱谱

4、同学们唱的很动听，切分音也唱得很准确，那我们来听听这首由任光创作的《彩云追月》，在听的时候认真思考这些问题：音乐的节奏型、音乐中用了哪些演奏乐器?音乐的演奏形式?音乐的旋律和速度?

5、同学们听的很认真，分析得很到位,我们来看看(PPT) 三、第二次欣赏：

那这首乐曲展现什么样的意境，预示了一幅什么样的画面呢?请同学们再次聆听

师小结：《彩云追月》预示了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看的见颜色的夜晚，一定不会太黑，有一些月

的光辉，月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以感，朦胧中带有一些生气，幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣! 四、现在请同学们完整欣赏这首民族管弦乐合奏《彩云追月》，

思考：主题旋律出现几次?民族管弦乐队的演奏乐器有哪些?民族管弦乐队演奏位置如何安排?

学生完整观看视频。

师小结：主题旋律出现2次

民族管弦乐队的演奏乐器有：(PPT)展示音乐卡片

民族乐器位置如何安排呢，我们来看一张位置图(PPT)

五、创编活动：

1、自古以来关于彩云、月亮的诗歌、美文就数不胜数，现在请同学们小组合作，寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中，并试着唱一唱。

步骤如下：1、找事物;2、找美词;3、配旋律，可以一字一音或一字多音。

开始吧，学生小组讨论创作，师巡回指导。

2、请学生唱一唱自己小组创作的歌曲。师指定2名学生唱，并让其中一位把他的歌词写黑板上。

这位同学真有才华，美词填写的异常精彩，我们一起来唱唱吧!

这首词和音乐配合的天衣无缝，大家给他掌声!

六、拓展欣赏：

这首优美的《彩云追月》是民乐合奏版的，那还可以有什么样的演绎形式呢，请听粤语版的《彩云追月》。

还可以有什么形式呢?请欣赏李云迪带来的钢琴版本。

师：粤语版的《彩云追月》委婉细腻的，钢琴版的《彩云追月》宁静、深情。

欣赏了三个版本的《彩云追月》，由此看来，这首乐曲有怎样的音乐魅力呢?

小结：《彩云追月》这首曲子，堪称中国民族管弦乐曲中的经典之一。形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。“追”赋予画面以动感。朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。如今，该剧融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰富、饱满。有兴趣的同学可以课后把歌词继续填上，多听一些其他的民乐合奏曲，广阔的音乐天地，任由你们尽情的探索遨游。

七：下课，结束。

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