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少儿口才的训练方法

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孩子因为知识浅薄,所以辨别能力较低。所以他们所说的往往与客观事实并不相符。家长在倾听的过程中,应随时对孩子的发言内容作出肯定或评价。下面给大家分享一些关于少儿口才的训练方法,希望对大家有帮助。

少儿口才的训练方法

1.学习艺术可以帮助孩子管理自己的情绪

全天下的父母都希望孩子的情绪是平静和快乐的,不会害怕,不会悲伤和愤怒,不喜怒无常,能冷静和以建设性的方式解决问题,遇到低潮也会乐观,容易理解别人……然而,这种情绪管理能力,不会无中生有,更需要老师、家长的积极引导,帮助孩子树立良好的情绪意识。

它还需要一个载体、一个平台、一个形式来构建这样的情感意识。让孩子在这样的环境中逐渐学会感知情绪,调整自己的情绪。而这就是艺术教育!

艺术教育的学习与传统意义上的说教不同,那对提高孩子的情商没有任何帮助,艺术教育是通过游戏的形式培养孩子情商的,得到的反馈也很好,之后再去建立他的情感意识,效果就会很显著。

2.学习艺术可以帮助孩子们更好地竞争

对于热门的“二孩”心理问题,心理学中有一个专业术语来解释这种现象,那就是“同胞竞争”。如今兄弟姐妹之间的竞争非常激烈,如果父母处理不好,可能会给孩子的心理蒙上阴影。但这些都是自然现象,有了两个或更多的孩子后,为了争夺父母的爱和成长资源,孩子之间必然会有比较和竞争。

而这时,家长或老师可以用艺术的形式来处理问题,让孩子在舞蹈、绘画、音乐等艺术形式中表达自己的诉求。面对“手足之争”或与其他孩子的竞争,父母不需要努力引导孩子找到他们之间的平衡,学会彼此相爱,学会用艺术等其他手段来释放和表达。

3.什么样的艺术形式才是合适的

关于艺术在情商上的培养价值,我们认为情商需要通过言语、行为、手势来体现,需要通过综合的艺术学科来培养,比如口才训练。因为口才训练是一个综合的、全方位的训练过程,从汉字的发音,到呼吸的训练,到即兴的表达,最后到举止的气质。

也就是说,孩子的口才训练除了教学生语言表达的吐字发音技巧,培养学生良好的行为,还有饱读诗书和各种各样的文学作品,促进学生审美和背景,才能让学生可以正确的言论,思想敏捷,提高情商的迁移。

但是怎样才能让孩子真正走上艺术的道路,坚持下去呢?在这个时候,老师和家长的指导是非常重要的,往往在这个时候,孩子需要一种自我激励,永不放弃的品质,作为家长要告诉孩子,学习艺术没有捷径,要持之以恒,才能取得成果。

如何锻炼小孩子的口才与交际

1.鼓励孩子表达

我们可以从简单的事情入手,比如让孩子说出自己的年龄等等,从小处入手,让孩子学会表达。

2.多带孩子参加多种多样的活动

比如让孩子与身边不同的人交流等等,给孩子表达的机会,还能锻炼孩子的胆量。

3.邀请孩子的朋友来家里做客

让孩子以小主人的身份款待其他小朋友,这样可以锻炼孩子的交际能力,也能更好地让孩子学会交朋友。

4.鼓励孩子多参加大型活动

很多活动都是公益性质的。可以让孩子上台表演舞蹈等,这些都能对孩子起到锻炼胆量的作用。

5.与孩子一起练习绕口令

和孩子一起练绕口令,让孩子学会灵活地说话,即使是一些简单的绕口令都能锻炼到孩子的表达能力。

6.增加孩子的词汇量

多给孩子买一些故事书,最好是一些适合孩子阅读的书,这样才能使孩子的词汇量逐渐丰富起来。

7.让孩子们和同年龄的小朋友一起玩

让孩子多和同龄的小朋友一起玩耍,可以培养孩子正确地与人交往的方法,让孩子知道如何正确地表达自己的思想。

8.多给孩子打气

在孩子遇到挫折时,多给孩子一些鼓励和鼓励,对孩子而言,你的鼓励尤其重要。

9.多带孩子接触不同的人群

小孩都有怕生的心理,家长要多带孩子接触不同的人群,这样才能使他消除对陌生人群的恐惧感,进而更快地融入社会。

少儿口才趣味训练方法

1.手机游戏法

说完故事后,把故事中轻松愉快的情节提炼出来,并重新编辑为手机游戏。孩子们最喜欢的手机游戏包括老鹰抓小鸡、抢凳子、扔手帕和捉迷藏等。然后让他们跟随故事中的角色对话、场景变换。目的是让孩子们积极地说话,有效地表达自己的感受。

2.图形联想法

训炼孩子语言的逻辑思维散发性表述,例如,你能从一个圆圈中想到什么物体?训练后,当孩子们看到戒指时,就会想到戒指以外的东西,比如篮球、罐子等。根据这种发散性思维,孩子可以根据一个简单的模式编出一个充满想象力、有趣的故事。

3.转述法

首先阅读故事,然后让孩子们跟着重复。根据不同年龄的孩子,他们的记忆和社交能力是不同的,这符合实际困难系数。对于小孩子来说,可以采用片断化的方法转速每一段,孩子们讲的故事不够详细、完整,我们不能责怪孩子,要激励他们。三至五次后,实际效果将是非常好的。

4.角色扮演游戏

让孩子选择自己最喜欢的故事或著名文章来扮演最喜欢的角色,即兴表演的表述,应该积极主动地教育孩子,永远不要因为他们错了而纠正或指责他们。因为文学类就是要孩子积极主动的去想象。

5.情境法

让孩子根据不同的情境思考相应的语言表达,培养孩子在不同情境下即兴创作的语言表达能力。例如,在广阔的草原上,问孩子在广阔的草原上,能看到什么?听到了什么?闻到什么了?觉得怎么样?或者,在中国的太平洋上尝到哪些食物?遇到了什么?发生什么事了?你会怎么做?用这种训练方法,在不同的情景下不断转换,训练孩子反应能力,使孩子的反应更快。

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