教学目标：
识字与写字：认识“潭、湾、湖”等生字，会写“湾、胜、央”等8生字。
阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵2—4自然段；借助图片或者想象画面理解：“点点灯光”“群山环绕”等生词的意思；能找出有关日月潭美的句子。
表达与交流：能根据文中的句子，谈谈日月潭美在哪儿。
教学课时：2课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.欣赏图片，说说眼中的图片。（美）
2.板书课题，齐读课题。
3.自由读课文，标自然段，并圈出课文中出现的生字和读不准的字词。
4.听范读，注意读不准的生字词。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准生字：潭 湾 湖 胜 名 迹 央 丽 展 现
2.指导书写：湾 名 胜 迹 央 丽 展 现
3.读准词语：群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 中央 灯光 中午 展现 风光
4.根据图片，说说“群山环绕、树木茂盛”等词的意思，并说说自己在什么地方看到了这种场景。
5.分节朗读课文，做到字字读准、句句读通。
任务三：提取概括日月潭导游词二年级，理清思路
1.学生自由朗读课文，边读边想：作者写了日月潭哪几个方面？
（位置、形状、风光美丽）
2.找找文中主要围绕哪句话来写的。
3.同桌互读，指名展示读。
任务四：精读课文，体会语言
（一）学习第一小节
1.自由读第一小节，说说：日月潭在什么地方？
2.出示地图，加深印象。
3.欣赏图片，了解日月潭的地理位置。（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）
4.我们中国有这样的日月潭，你想如何读？（自豪、骄傲）
（二）学习第二小节。
1.读读第二小节，想想日月潭的名字是怎么得来的？
2.根据课文内容，画画日月潭的形状，并上台展示，为自己的作品讲解。
3.欣赏图片日月潭导游词二年级，学习比喻句，体会它的生动形象。
4.指导朗读：读出日月潭的名字美。
（三）学习第三、四小节。
1.自由读第三、四小节，说说日月潭的景色怎么样，分享自己喜欢什么时候的景色，为什么。
2.欣赏图片，说说自己仿佛看到了什么样的景色。
3.对比晴天和雨天的日月潭，感受日月潭的明艳美和朦胧美。
4.理解“轻纱”“童话中的仙境”，并谈谈自己还在何时何地有过类似感受。
5.指导朗读：读出清晨、中午、雨天不同的美感；并上台介绍喜欢什么时候的日月潭。
（四）学习第五小节。
1.面对如此美的日月潭，你会怎么赞美它？齐读最后一个自然段。
2.说说还可以用什么词赞美日月潭。
3.理解“中心句”。
任务五：拓展延伸，练习表达
1.读一读，记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点灯光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
（1）说说自己的理解，创设情境，选用词语。
2.读读趣味小故事《日月潭的传说》
任务六：布置作业，课堂延伸
查阅资料，继续了解日月潭，完成一份关于《日月潭》的介绍，争做“最佳小导游”。
板书设计：
作者简介：吴肖，新沂市瓦窑镇双庙小学，2018年九月入职，曾获新沂市论文评比一等奖，新沂市心理健康基本功比赛一等奖，坚持秉承陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教学理念日月潭导游词二年级，教书育人为本，关爱学生为先，让学生学得自在，学得轻松。
