在写作教学的历程中，我始终坚持推行“百字作文”系统。在这过程中，很多人向我提出一个问题：日记与百字作文一样么？
我总是轻松地回答：没什么差别。二者在理念上都一样，就是——写、写、写，不断写。特别是小学阶段，写作能力提升最有效的途径，勿庸质疑的途径，都是“练”。这是叶圣陶先生早就论定的观点，也是经过无数人检验的结果——加大练习的频数，在量的积累上下功夫。
当然，从量变到质变，还需要转化，优秀的教师使用好的方法，能够缩短转化的时间。在自然练习状态下，不管是“日记”还是“百字作文”，没有量的累积，要想达到质变，都是困难的。
我们从不忽视，有一些孩子天赋异常，文字优雅；
我们从来重视，认识学习的基本规，不要仅凭借“个别案例”；
我们总是提醒，宁愿相信自己的孩子是平凡人；
我们也从未闭着眼睛说：只要天天练，就能够进步。任何一项能力的提升，都有内在规律的，黑箱效应，都是客观存在的。
如果没有差别，为什么不将“日记”叫做“百字作文”呢？
很多人发现日记在格式上有特殊的要求。例如，第一行要记录几月几日，星期几，天气如何等。其实，除此之外，第二行开始，也说不出还有什么差别。真没差别，二者应该合并，但实际上，从来没有人将“日记”唤作“百字作文”。因为二者的差别是存在的。
一方面，日记不是百字作文，它更自我
写日记，绝对不是为了“给老师看”。一旦有这样的心思，日记就彻底死亡。或者，一个人需要有两个日记本，一个专门“给老师看”。日记最大的功能有三个，每一个都指向“自我”：
功能一，保留自己的记忆。功能二，书写自己的秘密。功能三，建构自己的史记。
日记，就是为自己人生存档，因为记忆有时候稍纵即逝，所以，有必要将今天的记忆写下来。写下的记忆中，有不少是秘密，不好对别人讲，在书写中可以排解情绪。隔了一段时间回看，日记就成了人生的档案袋，就是每个人自己的“史记”。
可以说，在日记中，写作者都在与自己对话。所以，日记本要加锁。
另一方面，百字作文不是日记，它更“作”
潘新和教授曾经写文小狗的作文怎么写，呼吁将中小学以及未来的书写行为，统一称为“写作”。但未曾引起高度重视。看看周遭，月只有我们把小学的书写称之为“作文”。顾名思义，我们太在意“作”的成分。
“作”，代表着训练的意味大。“作”， 代表着技巧的运用多。“作”，预示着发表的流程在。
写百字作文，训练的意图很明确，甚至划分为这一篇练什么，下一段练什么。练的目标很明确，练的频率很高，通过练提升水平，就是百字作文承载的功能。例如以下这篇《班级图书角公约》，就是通过百字作文，练习“公约”的写作，感受特殊的文体要求，拥有文体写作的体验：
班级图书角公约｜李思琪
最近，本班图书角管理混乱，图书本数日益渐少，同学们将书随拿随扔。为了防止这一现象继续蔓延，我们制定一个班级图书角公约，条款如下：
一、 每周周二是借书日，每人都应该在这天将书借全，一次最多两本，不得超过；周五是还书日，所有的书都应在这天还全，超过当天，一律不收。
二、 每次借书应自觉归还，最多不得超过两周，若被管理员发现，先进行劝说小狗的作文怎么写，若屡教不改，便报告老师，将书取回。
三、 每人借书回家，都应该妥善保管不得遗失，若有丢失，应立即向管理员报告，并照原价双倍赔偿，管理员将一份交给书籍原有者，另一份交给老师作为班费。
四、 每人借书前都应该出示借书卡，若没有带，则不能借书，管理员在借书前都应该做好登记，以免有人借书不还。
五、 图书是班级的公有物，图书不得转借别人、外班，若被发现，将施行相应措施处罚。
六、 管理员在借书、还书日应按时到岗，若有延误，立即向同学们道歉，若有同学说这种情况屡屡发生，可以考虑将管理员撤换。
七、 若有看到图书损坏，每人都有责任从生活委员处借来修补工具，将其补好，不得将书加以破坏。
八、 若发现有以上提到的不良行为，任何人都有权劝说、管理。
希望同学们遵守以上公约，让图书角每日都有微笑。
百字作文在练的过程中，也不全自由写，更不能胡乱写，在一段自由写作之后，开始强调对微小技巧的运用。在写百字的指导中，我们很经常给出各种各样的小技法，例如，创意写作学中提出的“一只鸟一只鸟地写”，又如“用短促的语言来写环境”，还如“写冷不用冷字”等。
这些现学现用，立刻生效的小技法，都在“作”中被刻意练习着。通过百字天天练，最终习得成为写作者的自然条件反射。例如下一则百字作文，就是写童谣，在指导时，强调模仿一些作品，多运用“拟声词”来表现。
小 白 狗｜蔡恺茜
小白狗,
地上跳,
摇摇尾,
汪汪叫,
弄得小鸭嘎嘎叫,
小猫爬到树上哈哈笑。
发表就势必牵扯到评改。百字作文如何评改，是一线教师不断纠缠的事，犹如横在面前的巨大障碍，让很多老师在百字作文面前望而却步。因此，批改成为百字作文教学必须攻克的难题！而我们从没听说写了日记要去批改。当然，除非写日记前就“居心不良”，意在写作文，或是根本不懂日记与作文的差别。
再看一篇百字作文小狗的作文怎么写，写成童诗的款式，题目是《我想》，有点书写自己的想法，有点写“日记”的意味，但很明显，这样的“想”，应该是“想给你看”，而不是自己的自由地，自然地想——这篇，还就是百字作文。
我想｜吴涵
我想
坐在柳枝上
牵着它的枝叶荡秋千
荡啊，荡啊……
我想
长出一双翅膀
到处去飞翔
去看看火红的太阳
去感受清凉的雨水
听月亮姑娘讲故事
去和小星星一起自由自在地玩耍
不过,去那么遥远地方
得和爸爸妈妈商量商量
日记不是百字作文么？也不一定，凡事都有多面性。我们在此文的最后，还要提出一个观点：日记和百字作文，又可以在三个方面实现完美的融合。
习惯上的融合
日记也好，百字作文也罢，都强调每日写，让习惯在每天坚持中养成，同时，好习惯伴随终生。
意识上的融合
日记和百字作文，都强调一种写的意识培植。只有写，才会写，才可能爱上写。而写的意识的改变，或者说对写这件事的认识，很难通过蜻蜓点水的教学来实现，必须通过多次反复参与其间，感受冷暖，尝尽酸甜。意识就是由内而外发散出来的，自觉自然的认知。
价值上的融合
日记和百字作文，都让写作者明白——写作的价值不仅仅是获得一篇文字的结果，更重要的价值是获取一种学习的方式。通过写作，提升水平，拓展认知，丰富了视野。写作，还是证明自己存在的最佳方式。留下作品，就是在人类的思想天空中留下痕迹。而从这个角度看，也可以想通“作文即做人”的道理，也可以明白——名人日记最后发表出来，我们看到的不仅仅是历史，还是人性。
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