“五星级学校创建工作总结范文

“五星级学校创建工作总结范文为了落实高碑店市政府“三名”工程发展战略、全面提高教育教学质量，推进学校管理规化、科学化、精细化管理，迎接2022年河北省教育综合督导评估和国家义务教育均衡县评估验收，我校根据《市教育局五星级学校创建行动计划》和教育局2022年工作要点的精神，依据我校实际，制定了《创建“五星级学校”活动实施方案》，现将创建工作如下.一、认真发动，层层落实，让创建活动深入人心其次，我校在全体中层以上班子成员中认真学习件，细致推敲创建的工作程序，研究确定并成立了以李校长为组长的学校创建工作领导小组，做到了工作人员落实，责任落实，措施落实，为顺利开展创建工作奠定了组织保证。创建活动与学校教育各项工作相结合，创建活动与学校常规工作相结合，注重部门协调、整体配合，充分发挥广大师生的积极性和主动性。再次，学校“五星级学校”创建工作领导小组召开专门会议讨论、研究并制定了创建活动的具体方案。明确了阶段目标，即2022—2022学年第一学期达到“和谐德育”、“教研教改”星级目标要求，2022—2022学年第二学期达到“规管理”星级目标要求，2022年达到“五星级学校”目标要求。同时班子成员进行了明确的分工。

二、精心实施方案，促创建活动规开展（一）认真抓“五星级学校”的创建活动，并以此为载体促学校的建设。认真抓教职工的思想道德，提高教师的政策理论水平和师德修养，利用每周班子例会、年级例会、教研组长会、班主任会等多种形式，对市教育局和学校有关创建活动的要求及时传达给每位教职工，让大家充分认识到当今教育要增强依法执教的意识，依法办学，落实师生主体地位，形成自由平等公正法制的育人环境，教师关爱学生身心发展，学生关心集体荣誉，师生、生生关系和谐。增强服务意识，要以尊重、理解学生为出发点，明执教，依法管理，克服封建式和自由式的管理，以规有序的管理促教育教学质量的提高。学校在教师中开展“五星级学校”创建活动，从卫生、教师间的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、学生的评议等方面开展创建。教职工热爱教育事业，乐业敬业，无私奉献，办公室里气氛融洽，教研氛围浓厚，办公室卫生经常保持清洁，师生在办公室的交流和谐、教师爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生现象。（二）教导处认真自查，为“教研教改星”的创建做了充分的准备教学常规工作1、以过程管理为抓手、切实提高教育教学水平。①严格课程管理。依法严格执行课程计划，开足开齐开规定课程，规各种程序，加强对教学常规的检查力度，及时反馈教学相关问题，加强对教师课堂教学秩序的调控。

②强化目标管理。各教研组、各学科课任教师根据学校实际情况、学科特点、学生实际制定各学科及教师教学计划和目标并努力实现目标。③实施教学工作的精细化管理。教务处制定常规工作管理细则，按细则开展教务处日常工作，教学领导深入教学一线。④实行推门听课制度。学校领导有计划有目的的对全校教师进行随堂听课，通过听课了解学生的学习状况、思想状况和教师的教学情况等，促进课堂教学质量的提高。⑤认真备课、上课，提高教学质量。各教研组组织教师要认真学习贯彻落实教学常规管理的各项规定，将重点放在集体备课、认真上课上。课外作业要力求少而精，时刻注意减轻学生的课业负担。课内作业注重批改的及时性，评语的鼓励性。其次加强学生的课后辅导工作，力争让每一位学生都能得到提高。⑥加强常规工作的检查力度。对教师备课和听课以及作业批改实行学校领导抽查方式，及时反馈教学常规落实情况，对教学常规制定、实施和质量进行调控和督查，使备、教、改、辅、考等工作及时到位。⑦严密组织各年级的教学质量检测工作。教务处加强考试工作管理，控制考试次数，每学期安排四次大型考试（两次月考，一次期中考试，一次期末考试），提高考试的有效性和针对性，严明考风考纪，落实考试后的分析与总结（命题分析、成绩分析），制定培优辅差的具体措施。

2、以教研活动为抓手，推进教师专业发展①强化管理，注重实效，成立以教研组长为核心的教学科研队伍。②夯实“同伴互助”工作，使此项工作真正的得到落实，加强教师专业成长。③继续开展课例研讨活动，逐步完善我校教师体系建设。④以课题研究带动全校教师开展教科研工作。⑤扎实有效的开展教研活动，坚决杜绝教研活动走形式的问题，教研组工作实施中层领导承包责任制。⑥制定集体教研活动制定，充分调动教师参与教研工作的积极性。课堂教学改革2022年8月加入中国课堂项目校以来，全面实践“敬畏规律、尊重差异、控制合适、释放潜能、学会合作”的教育观，按照“学生为主体，教师为主导，求学为课堂主线”的三为主要求，厚植“问题是教学的起点，合作是能力的平台，展示是生成的关键，导学是教师的水平”的教学价值观，努力构建合作课堂，推进合作教学向纵深发展，实现建模、入模、流程达标；导学指南有形有神；小组建设规有力；评价体系即时合适，让学生的展示与分享成为课堂的主体，充分实施预习--展示--反馈教学环节，以“分组合作”为抓手，让学生成为学校课堂教学改革的承载者和成果的获得者1、成立了以李校长为组长的课改领导小组2、制度保障开学初，结合教育局下发的《高碑店市教育局关于推进教学创新深化课堂教学改革的奖励办法（试行）》，制定了我校的《课堂教学改革实施办法》、《课堂教学量化考核方案》、《五中优秀课改教师评选办法》、《五中优秀教研组评选办法》、《教研组长例会制度》等。